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山東省教育廳:青理工聘請產業教授 培育專業教育新動能
時間:2019-07-04 發布人:曹玉潔

http://edu.shandong.gov.cn/art/2019/7/1/art_11972_6689827.html

為促進產學研深度融合,培育專業教育新動能,青島理工大學聘任 “高校產業教授”,為人才培養質量提升助力,培養企業需要、社會需求的優秀學子。

強強聯合,架起校企合作橋梁

受聘的25名產業教授,有知名公司、大型企業的主要負責人或技術負責人,也有省高層次人才、科研機構負責人和技術骨干。他們受聘的專業,也都是綜合實力和發展勢頭相對強勁的優勢學科專業。這樣的強強聯合,更有助于補齊教育鏈短板、支撐產業鏈升級。

產業教授受聘后,一是要開設1門應用性(或實踐性)課程(每學年不少于36課時),每年為合作高校舉辦1—2次講座。二是參與合作高校學生培養方案制訂,以導師身份聯合指導學生。三是推動所在企業、科研院所成為合作高校的教學和實習基地、共建研究生工作站等,為學生提供實踐創新條件。四是參與合作高校學科團隊建設,對提升學科水平和支撐、引領產業發展提出戰略性、前瞻性、創造性構想。五是推動所在企業、科研院所與合作高校建立協同創新中心,聯合開展項目研究和科技攻關,轉化高科技創新成果。

作為產業教授,德才裝飾股份有限公司董事長葉德才不僅在環境設計專業開設課程、聯合培養研究生,還將參與學生培養方案的制訂和學院學科團隊建設工作。藝術與設計學院院長孫波表示,以葉德才教授為紐帶,校企雙方正在深入探討共建協同創新中心、申報科研項目、合作開展項目攻關和辦學項目等。“不掛‘虛名’,多做實事。”產業教授、青島建設集團有限公司黨委書記朱廣君表示,“我們希望能真正走進學校、開設課程,參與學生指導培養工作,參與學科團隊建設,為學校的人才培養助力。”

深度耦合,推動校企共同發展

聘請產業教授之后,學校方面一是要推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”,探索試行本、專科生導師制,安排產業教授參與學生指導工作,并為其提供教學條件。二是為產業教授開設應用性(或實踐性)課程提供支持,安排1名青年教師作為助手,協助其開展工作。三是積極爭取與產業教授所在企業、科研院所合作共建協同創新中心,提升高校人才、學科、科研三位一體的創新能力。鼓勵高校圍繞產業鏈創新發展的各個環節,與企業加強深度合作,引導和鼓勵本校科研人員到企業創新創業。四是與產業教授所在企業、科研院所合作開展科研項目攻關,聯合申報國家和省級科研項目。五是優先向產業教授所在企業轉化先進科技成果。六是為產業教授所在企業員工技術培訓、繼續教育等提供支持。推薦優秀畢業生到其所在企業工作。七是按照雙方協商一致的原則,為產業教授發放崗位津貼。

規范管理,營造良好教育環境

產業教授實行聘任制,按需設崗、公開選聘、擇優聘任、合同管理。高校產業教授不在高校人員控制總量范圍內,不占用高校現有崗位,高校產業教授崗位津貼不納入高校績效工資總量。高校產業教授實行聘期目標管理和考核評估制度。考核內容包括崗位職責履行情況和工作任務完成情況等。具體考核工作由聘任學校負責,考核結果同時反饋產業教授所在單位。產業教授工作開展情況作為重要內容,納入人才目標責任制考核指標體系。


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